Objectifs visés en SVT au collège

- Eveil à la curiosité scientifique 
- Découverte des fonctionnements qui régissent notre environnement 
- Sensibilisation au développement durable (action de l'Homme sur son environnement, géologie, recyclage des piles, économie d'énergie ...) 
- Adopter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité 
- Mise en rapport du cours et de la vie quotidienne (articles de journaux, éclipse...) 
- Sortie pédagogique en rapport avec le programme pour réinvestir les connaissances acquises ou pour découvrir. 

Méthodes de travail pour atteindre ces objectifs

-  Autonomie par l'apprentissage du travail individuel ou en groupe 
-  Développement d'une démarche d'investigation 
-  Activités expérimentales (travail de groupe ou individuel) 
-  Sensibilisation à la sécurité au laboratoire (blouse, pictogrammes de sécurité, ...)

Objectifs du programme SVT au lycée

L’enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) au lycée vise à dispenser une formation scientifique solide préparant à l’enseignement supérieur. L’enseignement de spécialité
de permet des approfondissements la classe de 2  et une pratique de méthodes et de raisonnements scientifiques plus aboutis. Discipline en prise avec l’évolution rapide des connaissances et des technologies, les SVT fournissent à l’élève des outils de compréhension des enjeux planétaires du XXIe siècle et une éducation civique contribuant à la formation des futurs citoyens.  

Objectifs majeurs :
- acquisition d’une culture scientifique solide dans les domaines de la biologie et des géosciences.
- participation à la formation de l’esprit critique et à l’éducation civique
- préparation à une poursuite d’études dans l’enseignement supérieur et aux métiers associés.
 
Programme organisé en 3 thématiques : 

• La Terre, la vie et l’évolution du vivant : La science construit, à partir de méthodes de recherche et d’analyse rigoureuses fondées sur l’observation de la Terre et du monde vivant, une explication cohérente de leur état, de leur fonctionnement et de leur histoire.
• Enjeux planétaires contemporains  : Les élèves appréhendent les grands enjeux auxquels l’humanité sera confrontée au XXIe siècle, ceux de l’environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques, etc. Pour cela ils s’appuient sur les démarches scientifiques de la biologie et des géosciences.
• Le corps humain et la santé :  Ce thème permet de mieux appréhender le fonctionnement de l’organisme et de saisir comment la santé se définit aujourd’hui dans une approche globale intégrant l’individu dans sonenvironnement et prenant en compte les enjeux de santé publique.

Mise en œuvre du programme : 
Les activités expérimentales occupent une place centrale en SVT : pour répondre à un problème scientifique, l’élève examine la validité d’hypothèses par la mise au point de protocoles ;  il confronte les résultats de l’expérience aux attentes théoriques ou à un modèle. Les études et prélèvements sur le terrain favorisent les apprentissages. Les SVT requièrent l’usage des outils numériques généralistes (Internet, tableurs), le recours à
l’expérimentation assistée par ordinateur et visent aussi à développer de nouvelles compétences numériques chez les élèves.

Poursuite d’études :
Les SVT intègrent dans leur pratiquent les acquis des autres disciplines scientifiques, en particulier la physique-chimie et l’informatique et utilisent concepts et outils mathématiques. Cet enseignement prépare donc aux études supérieures dans de nombreux domaines : Santé, social   -   recherche, ingénierie, professorat    –    environnement, alimentaire   -   sport.

Le projet personnel de l’élève déterminera des études supérieures plus ou moins longues : Ecoles d’ingénieur, écoles scientifiques avec prépa intégrée, CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles), licences universitaires, DUT (Diplômes Universitaires de Technologie), BTS (Brevet de Technicien Supérieur), formations en alternance.

 Karine Estechabas